11月25日，灵宝市第四小学高段语文工作室正在进行“精雕细琢研同课聚焦要素重语用”的风采课堂展示。本次风采课堂在第一次陈沛老师执教的基础上，工作室成员提出修改意见后，由工作室成员屈莎莎老师行再次修改整合进行第二次课堂展示，旨在以同一节课内容为起点，凝聚团队智慧，研磨精品课堂。
《让语文要素落地生根——说明方法的辨析与运用》
通过回顾本单元所学习的说明方法，出示文中例句，让学生辨别清楚每句话所使用的说明方法，并教会学生分析说明方法的作用。以此为契机，进行课外拓展阅读训练，让学生将所学方法运用到阅读中。在此基础上，再进行写话训练，将说明方法运用到写作中，以此落实单元语文要素。
1、了解基本的说明方法，并体会说明方法的好处。
2、根据提供的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
根据提供的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
养成借助资料学习的习惯。
了解基本的说明方法，并体会说明方法的好处。
名言导入
1.说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶
2.出示第五单元语文要素：
（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（2）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
二、复习回顾
（一）回顾本单元的说明方法：打比方、列数字、作比较、举例子、分类别
（二）你能辨别下面句子所使用的说明方法吗？这样写有什么好处？
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。
2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
5.风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向袋，根据它飘动的方向判断风向。
（三）总结方法
1.举例子：具体的说明了……的…特点，便于读者理解。
2.分类别：条理清晰地说明了…的…特点。
3.打比方：把…比作…，生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。
4.列数字：具体准确地说明了说明对象的……特点，有较强的说服力。
5.作比较：通过…和…的比较，突出了…的…特点，有较强的说服力。
三、课外拓展
你能辨别下面内容所使用的说明方法吗？这样写有什么好处？
1.无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去他们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
2.许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄的多。
3.也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成的同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那么大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的目光白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
——选自《宇宙里有些什么》
四、迁移运用
你能把下列语段改写成说明性文字吗？
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
示例：珍珠鸟的雏儿体形矫小，体长约有3、4厘米，整个身体特别肥，就像一个蓬松的球，能轻易地由疏格的笼子里钻出来。它的嘴是红的，脚也是红的，毛是灰蓝色的，就像穿了一件灰蓝色的外衣。虽然它的后背还没有生出珍珠似的圆圆的小白点，但整体色彩搭配起来也是非常的漂亮。
五、写作训练
观察下列图片各有什么特点？请用一段说明性的文字来介绍图片，注意运用恰当的说明方法。
学生展示，教师点评修改
六、教师总结
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
优点：
1.能够将单元例文中学到的语文要素落实在课外延伸之中；2.能抓住主要说明方法进行举一反三不断练习，直到融合贯通；
3.注重写法的学和用，学写法，学表达，练表达，培养了学生的理解运用和语言表达能力。
4.不断训练，让学生对说明方法从初步认识到灵活运用，语文素养逐步提高并养成；
问题及整改方法：
1.课堂容量稍大，建议将学习内容进一步整合；
2.课外拓展阅读选段内容难度稍大，对于五年级孩子来说，理解起来较为困难，选择材料应照顾到大部分孩子的阅读能力；
3.将《珍珠鸟》选段改写为说明性文字，方法指导还更应精细化，具体化，以降低难度，让学生更易动笔。
高段语文工作室评课记录
（一）郭亚红评课：
1、能够将单元例文中学到的语文要素落实在课外延伸之中；
2、能抓住主要说明方法进行举一反三不断练习，直到融合贯通；
3、能够对学习的材料进行有效取舍，主次分明。
建议：课堂容量稍大，建议将学习内容进一步整合。
（二）陈沛评课：
屈老师能够紧抓语文要素，让学生巩固说明文的说明方法都有哪些，并清晰其方法使用的好处。在拓展阅读中学以致用，更深层巩固方法学习和练笔，课堂教学扎实、高效。
（三）冯亚亚评课:
1、教师思路清晰，课堂教学环环相扣，由浅入深，深入浅出。
2、了解写法－写法作用－写法指导－运用写法能以学生为主体，学以致用！
3、老师准备扎实，钻研教材，重点突出，难点突破。
（四）寇建瑞评课:
1、课始重实:以单元课文写法复习导入新课，旧知与新学衔接紧密，为开启新课做好铺垫与准备。
2、课堂重用:课堂上注重写法的学和用，学写法，学表达，然后用方法练表达，培养了孩子的理解运用和语言表达组织能力。
3、课末重练:学练迁移，针对性强。
（五）徐英蕊评课：
1、课内学习说明文的方法，课外运用说明文方法，再到围绕一个具体的事物创作说明性段落，环环相扣，指导具体，教学效果显著。
2、整堂课的呈现，学生对说明方法从初步认识到灵活运用，语文素养逐步提高并养成。
当看着一节普通的课，在团队的共同努力下目标更准，环节更清，读写更实，就仿佛看到了孩子素养提升的春天。朝着这样的目标前行，我们也会迎来语文的春天。
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