高考及最新模拟漫画作文题精编
1.概念：漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。
高考漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
2.漫画构成
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景，包括画面和文字。
注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注释。
3.技法点拨
（1）仔细观察，弄清画面内容。
看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
看画面。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，一定要仔细、全面观察画面。
看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
看夸张处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
（2）分析关系，理解漫画寓意。
抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
（3）联想类比，联系社会实际。
要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。
（4）比较筛选，确立最佳立意。
根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辨证。
高考漫画作文题
一、（全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
解析：
整体看，这道作文题以连环漫画的形式用“人”字毛笔书写的过程隐喻人的成长与发展。
运笔过程中，从起笔到用笔，再到出头、描红，人生的精妙就在于其中的每一步各有其步骤与章法。
起笔讲究“藏而不露，逆锋行笔”，隐喻人在人生、事业或工作的初始阶段要做好沉潜的功夫，不露锋芒、涵泳优游，方能源远流长、静水流深；
中锋用笔讲究“不偏不倚”启示我们做人要秉持公正中立、恰到好处的处世原则和思维方法；
出锋用笔讲究“停滞迂回、缓缓出头”，这是“人”字即将完成的收笔之作，喻示人生的收获期既要顺势而为，更要顿挫有力，还需徐入缓出；
描红正像注释中所说是用毛笔蘸墨在红模子上描着写字，从做人的角度来看，这是一个依模立规、反复历练、成器见“人”的过程。
把握了漫画的内涵和喻意，考生不难据此归纳出适量合体的准确立意。
参考立意：
1.善于立人，担当时代重任。
2.做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深。
3.不偏不倚、公正中立，锤炼品德修为。
4.依模立规、砥砺奋斗、成器立“完人”。
5.习文见性，立德树人。
二、（年全国卷III）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
解析：
我们习惯认知中，漫画大都是讽刺性的，但这幅漫画的画面并没有特别之处，不过是几张课桌，加上学生和老师，最常见的课堂场景。
但文字部分就不同了：毕业前最后一节课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”文字的力量如此神奇，立马让漫画具有了很浓的抒情意味：老师对学生的不舍，老师对学生殷切的期望，整个画面还给人一种师生互相陪伴互相成就的温情和感动。
所以，拟题和立意都可以围绕这句话的情味。比如：
有一种爱叫陪伴
陪伴是最长情的告白
有一种爱叫言浅情深
目送，我想再看你一眼
……
三、（年全国卷一作文）
解析：
漫画要素与寓意
“人”：学生，员工，其他某个群体，抽象的人类概念
“分数”：分数，学业成绩，工作业绩，国家、社会的进步程度
“掌印”和“唇印”：生活实际中的掌掴与亲吻；一般意义的批评与表扬（也可以是臭鸡蛋与鲜花之类）
从上往下看，寓意：
狭隘的唯分数论
机械化的思维定式
单一的评价标准
固化的衡量标尺
不够科学的考核方式
从左往右看，寓意：
起点不同，发展空间不同，应具体问题具体分析
辨证看待进步与退步
理性看待不同阶段的发展态势
“高位运行”的风险与处于低位的发展潜力
从对角线交叉看，寓意：
容许高水平事物的合理浮动
评价标准不宜机械单一
优秀作文标题
1.不完美的美丽
2.让教育如春风拂面
3.教育以何作标准
4.从“掌印”和“唇印”说开去
5.在低处勇敢地生长
6.不以分数论英雄
7.向功利性教育说不
四、（年全国卷Ⅰ高考作文）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于字的文章。（60分）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
观察漫画，四只猫在吃鱼，其中一只猫飞身扑向一只逃窜的老鼠，另外三只猫无动于衷，甚至出言相讥：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”捕鼠本是猫的天职，一只猫在奋身履行责任，别的猫不帮忙也就算了，还在一旁指手画脚。这个作文极具现实性，但如果考生准备有“责任”相关话题的作文，套作起来还是极易操作的。
这样看来，这种隐含寓意的动物类漫画作文在对考生写作内容这一任务的限定上是较为宽松的，在今后的命题中应该不会出现。
解析：
此题漫画主体是动物世界的四只猫，四碟鱼，一只老鼠。实则指向现实社会中的人和事。
应有责任意识，要做好自己的本职工作（不管什么年代，都能保持自己应有的本色、本性）。
批评“在其位而不谋其政”的人，他们贪腐堕落，丢了自己的本性。
应有忧患意识，有鱼吃别丢了捕鼠本领。
批评那些生活好了就贪图享乐的人，他们不知道居安思危、处富思贫，反而嘲笑那些捉老鼠的猫。
也可以谈“秩序”“行业潜规则”与“良知”“责任”的矛盾。
优秀作文标题：
《职责——永不凋零的花》
《价值之花缀于责任枝头》
《我们忘却的艰辛》
《大同世界，焉能忘本？》
《满身花雨又归来》
五、（年全国卷I(陕西、河北、河南、山西、广西省)阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于字的文章(60分)。
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析：
这个漫画作文谈的教育的问题，当孩子因为踩到了西瓜皮而不慎摔了一跤，家庭、学校、社会不约而同发声：“出事了吧！”围绕这一问题，联系现实思考，家庭、学校和社会为什么会发出“出事了吧！”惊怪，追问原因（表层原因和深层原因）。孩子为什么会有无辜无助的表情。也可以将双方结合起来思考。
1.从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。
2.从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。孩子自身要经受磨砺，坚强站起来，不能有依赖心理。
3.从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。
优秀标题：
《且放云帆济沧海》
六、（年全国卷作文）仔细观察下页《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画：
一、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：1．两幅漫画分别说明，文字不必平均分配；2．说明画面内容时，不要编故事；3．要求内容完整准确，条理清楚，语言简明；4．字。
评分：[说明]画面内容以"完整"为基本评分标准，写出下列内容的可判为"完整"。
答案：《给六指做整形手术》：一个有六个手指的手，多余的小指留着，而有用的拇指被切掉了。
《截错了》：病床上躺着一个愤怒的病人，左手举着"左腿截肢"的诊断书，右手指着左腿（病腿），而右腿（好腿）被截掉了。病床左侧站着一个医生，一个护士。
二、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以《我更喜欢漫画〈×××〉》为题，写一篇议论文表达你的看法。（40分）。
注意：1．把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处；2．议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由；3．不少于字。
解析：
看到年作文题的第二题，我们很自然想到年全国卷二“谁最具风采”这个作文，只是内容不同，命题方式及行文构思如出一辙。“我更喜欢漫画〈×××〉”，内容只能围绕着两幅漫画来谈，无论从艺术表现形式还是主题的深刻上来谈，写作任务极其具体，也没有办法套作。
七、（年全国高考作文）（一）仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
（二）根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
这下面没有水，再换个地方挖
解析：
这个题在内容的限定上倒不怎么具体，分析人物挖不到水的原因进而提出观点进行论证即可。
对于漫画作文，第一步，我们需要认真仔细地观察漫画，不遗漏任何一个细节，哪怕是人或动物的微妙的表情。既要看各个局部，也要整体把握。第二步，弄明白漫画所反映的是什么现象，表明什么问题，围绕这一问题追问形成的原因，进而提出解决的问题的方法。
优秀标题：
《咬定青山不放松》
《干劲恒心效率》
二、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）
这幅漫画引发了你怎样的联想和思考？请全面理解漫画材料，以"接力"为话题写一篇文章。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
解析：
文题由漫画、提示语、要求三部分组成，审题立意时要全面解读漫画内容和寓意。并结合提示语，整体思考以明确立意。
这幅漫画中，主体是一位父亲手里牵着孩子，相视而笑，他们的影子却是一位年轻人牵着一位老人。影子和父子形成照应，表明了岁月的流逝。漫画中的文字：“父辈们也曾接过星辰，在奋斗中奉献青春。后来我成为的那个人，也像是当时的他们。”暗含了漫画的寓意，提示学生可以从父辈们奋斗和父子传承两个角度解读漫画。将画面和文字相结合，不难读懂。“星辰”代表着远大的目标，父辈们接过“星辰”即担负起国家发展建设的重任，努力奋斗，无私奉献。孩子仰望着父辈，以父辈为榜样，也从父辈身上汲取了力量。当父辈垂老之时，孩子已经长大，已接过父辈的重任，赓续父辈的精神，继续努力，为国家建设的伟大征程，砥砺前行。
综合来看，可以从父辈的角度，写父辈的牺牲、奉献，都是为了守护祖国的未来以及言传身教的力量；也可以从孩子的角度，感谢致敬父辈，传承父辈精神，为祖国的未来努力奋斗。
参考立意：
①薪火相承，奋斗不息；
②长大后我就成了你；
③致敬父辈，传承奋斗、奉献精神；
④言传身教，做好榜样。
二、（江苏南通高三期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
审题立意：
本题为漫画式材料作文题，包含着明确的任务指向。解读漫画的内涵，要抓住“画面内容”与“文字提示”。画面由两个人、一高一矮两座山和架起的登山梯构成。左边的山矮，人力能够登上峰顶，所以山顶那人能看到远处的风光并乐得手舞足蹈。而右边的山要高，登山梯的长度有限，所以无论这人如何攀登也不可能到达峰顶，只能止步于半山腰，且因视野被山腰所阻而所见有限。“高山”喻指人不切实际的奋斗目标，而“登山梯”则暗指人的实际能力。实际能力不够，就无法实现太过高远的目标。
画面下的文字是重要的提示语，揭示了漫画的寓意。“站得高望得远”是一个生活常识，也包含着简单的人生哲理，常被人们用来励志；但个人能达到的高度并非随心所欲，要受到个人条件和实际能力的限制。
具体行文要体现出思辨性，可围绕“目标的制定”“奋斗和目标的关系”“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方面进行思考，注意结合新时代背景和新时代青年的身份，论述年轻人既要有为理想而拼搏奋斗的精神，也要切合实际，不好高骛远，只有这样，才能实现个人的人生价值，才能为现代化建设事业作出积极的贡献。
立意：
1．不切实际的理想就是“空想”。
2．只有目标“接地气”，奋斗才能显成效。
3．奋斗，要从自身的实际出发。
4．年轻人做事切忌好高骛远。
（材料整合编辑自网络，如有侵权，请联系删除。）